四川省成都市深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的決策部署，以全國中小學勞動教育實驗區(qū)建設(shè)為抓手，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，著力發(fā)揮勞動育人功能，提升學生勞動素養(yǎng)，探索構(gòu)建全方位支持、全課程融入、全社會參與、全過程評價的勞動教育“生態(tài)圈”，讓勞動創(chuàng)造美好生活成為每一個學生的價值追求，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
高站位謀劃，著力構(gòu)建“全域推進”落實機制。市委市政府將勞動教育納入重要議事日程和全局性改革任務(wù)，將“五育融合”作為《成都教育現(xiàn)代化2035》十大工程之首，統(tǒng)籌推進勞動教育組織體系、路徑體系等方面建設(shè)。市委全面深化改革委員會審議通過《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的若干措施》，對構(gòu)建五育融合、學段貫通、市縣校聯(lián)動、家校社協(xié)同、高效保障的勞動教育一體化格局進行整體設(shè)計。市委教育工作領(lǐng)導小組定期研究勞動教育工作，健全由主要負責同志牽頭，集課程建設(shè)、教師培訓、活動指導、資源整合為一體的組織架構(gòu)，完善市縣校三級推動勞動教育組織體系。依托13個試點區(qū)縣、94個試點學校，探索“試點+示范”層級推動的工作模式，計劃到2025年建設(shè)100門勞動教育精品課程、認定100個勞動教育綜合實踐基地、培育100所勞動教育特色學校、培養(yǎng)1000名勞動教育優(yōu)秀導師。
嚴標準推進，著力建設(shè)“融合創(chuàng)新”課程體系。完善整體設(shè)計。堅持五育并舉，重點補齊短板，注重通適性與差異性、規(guī)范性與靈活性相統(tǒng)一，結(jié)合學生身心發(fā)展特點，確保安全適度，發(fā)布《成都市大中小學一體化勞動項目清單》，推動各學段勞動教育有效銜接。構(gòu)建課程體系。開設(shè)木工、扎染、陶藝、非遺等校本課程120余門，推動勞動教育進課表，明確中小學勞動教育必修課每周不少于1課時，課外勞動時間小學一至二年級每周不少于2小時、其他年級每周不少于3小時。每學年設(shè)立勞動周，組織中小學生到實踐基地集中開展勞模精神專題講座、勞動成果展示等活動，集體學工學農(nóng)。推動融合滲透。通過開展“勞動+文化”“勞動+生態(tài)”“勞動+志愿服務(wù)”等融合教育，引導學生積極參與學校、社區(qū)、社會勞動服務(wù)，推動形成“一校一清單，一校一特色”。金牛區(qū)、新都區(qū)等開發(fā)了《叮咚生活小鎮(zhèn)》《勞動教育綜合實踐班》《普職融通職業(yè)體驗訓練營》等課程，編制了《啟明星亮晶晶》《悅勞動》等讀本，錦江區(qū)編輯出版縣域《勞動教育指南》叢書，金堂縣、蒲江縣等開發(fā)了《鄉(xiāng)村田園》《農(nóng)耕園漫游》等系列課程。
全社會參與，著力拓展“多元開放”實踐場所。建好校內(nèi)勞動實踐場所。將勞動場所納入學校建設(shè)規(guī)劃，推動每所中小學校建好配齊勞動實踐教室，并賦予空間多重屬性，探索一室多用，引導中小學校充分利用校內(nèi)屋頂、陽臺、地下等空間，建設(shè)“空中農(nóng)場”“手工坊”等，開展農(nóng)作物種植、金屬工藝實體設(shè)計等勞動實踐。如，地處中心城區(qū)的金牛區(qū)石筍街小學利用有限的場地和空間在屋頂打造出一座3000平方米的“空中農(nóng)場”，讓孩子們在這里體驗“春種、夏耘、秋收、冬藏”的樂趣。建好校外勞動實踐基地。推動每個區(qū)(市、縣)至少建立1所綜合實踐基地，通過普職聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校社聯(lián)辦等方式，為中小學生提供勞動實踐場所。利用各級研學基地、社會實踐教育基地等，建立勞動教育實踐專區(qū)，支持學校依托社區(qū)、場所等就近建立勞動教育場所460余個。其中，天府新區(qū)采用“政府統(tǒng)籌+企業(yè)投建+綜合運營”的方式，探索校外勞動教育實踐基地建設(shè)新模式;武侯區(qū)采用政府投資、企業(yè)運營的方式，建設(shè)綜合教育基地;新津區(qū)依托農(nóng)業(yè)博覽園，建設(shè)中小學農(nóng)耕實踐空間。近兩年，全市中小學生累計參與校外勞動實踐225萬余人次。
多要素支持，著力健全“安全高效”保障體系。抓好安全管理。完善教育與管理并重的安全保障體系，建立校外勞動教育“三案兩書一險”制度，學校開展活動時制定活動方案、風險防控預案，向主管部門備案，與家長、企業(yè)分別簽訂安全協(xié)議書，按規(guī)定購買校方責任險，筑牢勞動教育安全“防火墻”。加強督導評估。將縣級人民政府保障勞動教育情況納入督導內(nèi)容，重點對勞動教育開課率、保障措施等情況進行督導。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，建立學生勞動檔案，形成學生勞動教育“數(shù)字畫像”。依托“天府市民云”、成都志愿者APP等，讓志愿服務(wù)處處可及、時時可做，年均覆蓋青少年志愿者10萬余人次。建強專業(yè)隊伍。打造高校專家、教研員、學校教師、校外特聘教師4支勞動教育人才隊伍，形成以專職教師為主導、專兼結(jié)合的勞動教育課程實施隊伍。將勞動教育課教師納入教師職稱評審范圍，保障勞動教育課教師在績效考核、職稱評審、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面享有同等待遇，為勞動教育健康有序開展提供堅實師資保障。
來源： 教育部
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